新約透京 壞龍六銘傳 耶薾篇
■ ［課程A：書記少女與讀書心得］.doc
時間戳記： 4月1日 8時22分
資訊標籤： ＃資訊共享 ＃摩訶一千萬高校 ＃書記
面談：
「妳認為自己能矯正老師嗎？」
「是的。我相信透過廣泛閱讀，就能找到矯正的方法」
備註：
學生名冊第3號。
摩訶一千萬高校，書記少女。
她是作為教師遇見的第二位學生。
總比任何人都早抵達她們稱作『學校』的這座公園。因戒心過重，初次造訪『學校』的早晨，她躲在長椅底下。
我向自稱書記的少女提議：是否願意記錄學生會活動？據悉昔日學校的學生會曾有《學生會日誌》，記錄便是書記職責之一。當我透過情報輔助裝置傳遞資訊時，她將嬌小的身軀探出極限，流露出濃厚興趣。
結論而言，書記少女欣然接受了我的提議。為無法書寫文字的她，我決定提供預備觀測機的副相機之一（用於補完記錄備份）。自今日起，將把此副相機所錄影像保存為『學生會日誌』。同時，此舉亦屬監視對象們更生計畫的一環。
檔案：復原資料［課程Ａ］.doc
※註：以下［ ▽ ］標籤標示為成功復原之vdt檔案（影像資料）。
▽ ［學生會日誌1：『機器人君與飯菜的滋味』］.vdt
時間戳記： 4月3日 8時41分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃書記
我無法書寫文字。
但能閱讀，也能說話。
因此決定以這種方式，將言語化為文字留存。
啊，要使用正式的詞彙。
必須如此。否則就不配稱為『學生會日誌』。
那麼，以下是首篇紀錄。
今天老師說對學習有益，便贈我一本書。
書本真帥氣。那粗糙的觸感與方正的輪廓令人驚嘆。
這本封面略帶冰涼感，更顯非凡。實屬珍寶。
我將好好珍惜。
事後老師囑咐讀畢後分享感想，我當即決定閱讀此書。
嘎吱嘎吱。沙沙作響。口感極其飽滿。
老師看著我，紅眼睛閃閃發亮，
隨後問我為何要把書吃掉。
我回答說不太明白。
書本來就是用來讀的，自然沒有什麼特別原因。
聽完我的解釋，老師發出沙沙的噪音。
縮圖圖片：照片［笑著吃書的少女］.jpg
▽ ［學生會日誌2：『八百万世界的貓』］.vdt
時間戳記： 4月8日 16時21分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃書記
今日老師於午間時分來到『學校』。
如往常般，帶著大量廢鐵與一本書。
正是《八百万世界的貓》。散發著可愛的氣息。承蒙款待。
老師正收集廢鐵，打造屬於自己的學校。
目前看來，老師的學校形似兩根凹凸不平的巨大柱子。
實在難以理解。
我認為學校就該有黑板。
好讓老師寫下帥氣的字跡，再啪嗒啪嗒地敲擊。
畢竟我是書記。
老師聽了我的願望，便用收集的廢鐵為我打造了一塊大木板。
據說是老師學校的黑板。真厲害。
老師說可以在黑板上寫任何喜歡的東西，於是我試著寫下唯一認識的字。老師看見後說：「是隻可愛的貓呢。」
嗯哼。
縮圖圖片：黑板［ (=^・・^= )］.jpg
▽ ［學生會日誌3：《茁壯成長算數》］.vdt
時間戳記： 4月10日 15時06分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃書記
今日與風紀委員會面。
提及黑板事宜時，風紀委員給了(=^・・^=)滿分評價。
隨後閱讀了《茁壯成長算數》。
讀畢後，老師教導了數字書寫方式。
1很簡單。4開始就麻煩了。6和9很狡猾。為什麼要把它們倒過來寫呢？
雖然寫起來很困難，但我可能擅長算數。
只要用口頭說出來，就完美無缺。
咦？3加3嗎？
是9！
縮圖圖片：黑板［ 3 + 3 = 6 ］.jpg
▽ ［學生會日誌4：『懷念啊，AI棒球盤！』］.vdt
時間戳記： 4月12日 16時19分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃書記
(=^・・^=)不見了。好傷心。
犯人，啃咬了它。副會長哭著道歉了。
和犯人一起玩耍的老師也被輕輕咬了一口。老師發出嗶嗶的鳴叫聲，說著「記憶損壞的電子音效」。不太明白。
我原本很生氣，但因為大家決定一起打棒球，就決定原諒了。之所以想打棒球，是因為讀了《懷念啊，AI棒球盤！》。老師告訴我這是以前流行的遊戲。
老師似乎很喜歡棒球，說得很期待。
但當老師談到最愛的球隊時，突然僵住了。就算被咬一口也動彈不得。最近這種狀況似乎越來越頻繁。
當老師重新動起來繼續聊棒球時，我突然想起——對了，老師囑咐過要把棒球活動寫在黑板上。這樣才能確實通知會長和風紀委員。
我在黑板寫下日期，老師則負責填寫其他內容。數字部分已臻完美，整體成果相當出色！
感謝款待！
縮圖圖片：黑板［ 4月29日 「棒球活動！ 全員集合！」 ］.jpg
▽ ［學生會日誌5：《電腦美食偵探 ～電氣羔羊的肉凍～》］.vdt
時間戳記： 4月19日 15時53分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃書記
今天到校時發現老師不在。
其實從昨天就沒出現。老師偶爾會從『學校』消失。
等待期間讀了《電腦美食偵探～電氣羔羊肉凍～》。
嗡嗡作響。嚐到賽博羊的滋味。是種難以言喻的味道。
中午時分老師回來了。
之後老師似乎也沒安排行程，我們得以悠閒地聊天。
據老師說，這本書是賽博尼普及前流行的作品，也是老師的愛書。
賽博尼，我實在不太明白。
我們是被強行接上『龍』的肢體，淪為『龍』的形態。
老師們則是主動接上機械裝置，成為賽博尼。為什麼呢？
老師告訴我，起初是為了便利。
接著是出於必要。如今已成為生存必需，無法割捨。
老師隨後僵立了許久。
但因老師的眼睛正閃爍著點滅的微光，我便靜靜等待。這是老師思考的徵兆。我早已知曉。
然而除此之外，我仍無法完全理解。
果然，賽博人這門學問，難度大概介於6到9之間吧。
（說起來，棒球比賽那天又被翻臉了，果然又搞錯了）
承蒙款待。
縮圖圖片： 黑板［ 老師 ＝ 0141 ］.jpg
▽ ［學生會日誌6：『老師的日記』］.vdt
時間戳記： 4月28日 16時36分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃書記
今日閱讀了《老師的日記》。
似乎稍微理解了些許想知道的事。
日記末尾寫著：請將閱讀書籍中最喜愛的書名寫在黑板上。並提醒這是閱讀心得作業，切記要寫上自己的名字。
我苦思良久後，寫下了一本書名與我的名字。
畢竟，最開心的終究是我們九個人和老師一起玩耍的時光。
忽然間，我似乎聽見了老師的沙沙聲響。
或許只是錯覺。為何會這麼想，我也不明白。
唯一能確定的是，這沙沙聲其實是老師的笑聲。
為了更了解老師，我想閱讀關於老師的故事。
感謝這份饗宴。
啊，還有件事。
『明天學校見』。
縮圖圖片：黑板［ ＊資料損毀＊ ］
■ ［ log_01 ］.txt
時間戳記： 4月19日 15時23分
資訊標籤： ＃管理備忘
我的『頭部記憶體』正被逐段啃噬著，『書籍資訊(我的書)』正被徹底粉碎。
此非比喻，乃情境寫實。
嘎吱──自稱書記的少女以利齒粉碎我的頭部。她時而喃喃吐露感想，時而笑盈盈地咀嚼著曾屬於我的碎片。
影像紀錄──追溯學生會日誌可知，這般無情破壞在她眼中竟是閱讀行為。
我們的認知之間，存在著如此絕望的鴻溝。
究竟該如何，才能讓這樣的她們，被這個世界所接納呢……。
嗶嗶嗶──我的機體響起警報聲。以佈滿齒痕的頭部為中心，機體被大面積撕裂，火花四濺。沉浸於閱讀的少女毫不在意。她無疑正享受著這項行為。……我該如何應對才好。
當我猛然揚起頭，試圖斬斷那般令人深陷的思緒時，透京的星空正閃爍著光芒。
天空的靛藍比平日更深邃。十六進制數值為001f43。閃爍的星辰似乎比往常更為璀璨。我明白這不過是錯覺──
「啊。今天的星星真美呢」
驚訝於那聲呼喚，我將主觀測機(主鏡頭)視角轉向天空。
在裂痕分割成四塊的世界角落，書記少女配合著我的動作，開心地仰望著星空。
「……是啊。」我簡短回應，同時決心從明天起繼續尋找星辰。
因為在我與她們之間，必定也存在著這片星空的共同認知。
■ ［Curriculum B：副會長・回家部員的競賽紀錄］.doc
時間戳記： 4月1日 9時04分
資訊標籤： ＃資訊共享 ＃摩訶一千萬高校 ＃副會長 ＃回家部
面談：
「你認為自己能矯正老師嗎？」
「哦！是比誰先矯正成功嗎！？」
「……是這種競賽嗎？那我就應戰」
備註：
學生名冊第2號與第5號是關係密切的問題學生。
學生名冊第2號。始終精力充沛。這名熱血過剩的少女自稱副會長天香。
學生名冊第5號。堅持自稱「回家部」的少女。目前尚未知曉其稱謂。
她們在摩訶一千萬高校——這群體內寄宿著『龍』之碎片的學生中，可視為屬於肉體派的存在。凡事都想較量的天香，加上回家部少女的惡作劇，導致捲入其中的周遭陷入火海。
開學首日清晨，面對主動挑戰的兩人，我提議以各項競技的綜合成績決勝負。競技設有規則——即能對輸出施加指向性與限制。如此一來，或許有機會控制她們的力量。
同時要求進行『重播驗證』的拍攝。當我說明此舉是為了公正裁決勝負時，天香欣然同意。決定將由她們親自拍攝的數據，作為記錄留存於此。拍攝將使用頭部側面輔助測量的備用觀測機副相機。
檔案：復原數據［課程B］.doc
※註：部分畫面可能出現影像失真現象，敬請留意。
▽ ［ 重播驗證・其一 ： 幻影消失球PK ］.vdt
時間戳記： 4月4日 14時27分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃副會長 ＃回家部
［ 檔案概要：老師的規則說明 ］
・使用隨機消失的球進行PK賽
・先得3分者勝（平手時進入驟死賽）
・必須用腳踢球
・守門員用手觸球無妨
［ 重播驗證中影像資料 ］
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
『各就各位──』
最後一球直接進了呢！
-- - 語音標籤［ 回家部 ］ ---
『預備，衝』
……連我自己都覺得，這記右勾拳打得真漂亮。
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
……咦？什麼？
……打選手算犯規？
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
哈？身為老師卻學不好規則嗎？
守門員可以用手啊！？
噢耶噢耶！
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
……不是這樣吧？什麼意思？
只能打球……？
………………原來如此。
▽ ［ 重播驗證・其之二 ： 環境扭曲機關・舞台飛鏢 ］.vdt
時間戳記： 4月12日 14時39分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃副會長 ＃回家部
［ 檔案概要：老師規則說明 ］
・使用隨時間變形的自立型變形(奈米機器)板與飛鏢競逐得分
・每輪投擲三支飛鏢
・從301分起點扣除得分，率先歸零者獲勝（零一制）
・擊中老師不計分
［ 重播驗證影像資料 ］
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
『最後一投拜託啦──』
--- 語音標籤［ 天花 ］ ---
『好嘞。最後一投──』
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
最後那球打得好。
服務王牌……。
--- 語音標籤［ 天花 ］ ---
對吧！
今天的社團活動是我們贏了！
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
影像也完美無缺。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
老師的學校被直球擊中！
這裡明明寫著100分啊～！
咦？什麼叫不對？
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
……不是飛鏢的分數嗎？是貓咪的分數？
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
咦！難得書記也過來了！
喂～要一起玩嗎？
……等等，妳是不是在生氣？
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
嗯。咦？怎麼了？
小貓的、仇敵之類的……。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
什麼？在說什麼啊？？？
喂──啊啊啊啊啊！？
＊影像資料已損毀。無法繼續播放＊
▽ ［ 重播驗證・其之三 ： AI棒球盤 ］.vdt
時間戳記： 4月26日 15時54分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃副會長 ＃回家部
［ 檔案概要：老師的規則說明 ］
・基本規則與棒球相同，但除打者與投手外，其餘守備位置由配備捕球裝置(手套)的AI比特執行
・可透過指令調整AI比特守備位置
・五局結束時領先方獲勝（平手則進入延長賽）
・擊中老師將判違規敗北
［ 重播驗證中影像資料 ］
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
『感謝各位參與對戰』
今天的社團活動超熱鬧的！
連風紀委員都來啦！
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
『感謝各位參與對戰』
……真意外。本以為你不會來的。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
明明說過『能去就去』啊！
這傢伙平常絕對不會來的！
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
……聽說是在準備社會科參訪。
『開玩笑吧？為什麼偏偏是今天？』
雖然臉都繃緊了。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
不過風紀委員來幫忙真是救了我們！
這次可是打得挺吃力的啊！
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
守備輪值。球全被接殺了……。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
就算把球砸中老師也算輸吧？
根本是死局啊！
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
不過，從那時起，耶薾的一記揮棒。
……真是精彩的揮棒動作。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
啊哈哈，畢竟誰都沒能動一步嘛！
……喂，老師您這是什麼意思？
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
那記揮棒動作算犯規嗎？
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
老師您真是太不熟知規則了！
只要不直接擊中對方就沒問題，
風紀委員也這麼說過！
所以要瞄準地面啊⋯⋯這樣才行！
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
耶薾真厲害。
僅憑一根球棒，竟能砸出這種坑洞。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
嘛～雖然挖出老師挺費勁的！
學校也幾乎全毀了。
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
得找下一間學校了。
……這啥？入部申請書？
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
換學校要重新提交！？
我根本沒印象交過啊？
麻煩死了！
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
不過說得也有道理。畢竟是社團活動嘛。
……只要在這寫名字就好？
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
啊～好啦好啦。
……天香，這樣。看。
--- 語音標籤［ 回家部 ］ ---
那我也來。
＊資料損毀＊，這樣……。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
咦～
原來叫這個名字啊。
--- 語音標籤［ ＊資料損毀＊ ］ ---
沒說過嗎？
……老師，這樣可以嗎？
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
咦？
老師動不了了？
--- 語音標籤［ ＊資料損毀＊ ］ ---
那得找下一個了。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
搞什麼啊。
這次明明做得挺結實的。
--- 語音標籤［ ＊資料損毀＊ ］ ---
啊。動了。
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
咦，真的嗎？
這樣的話，課堂應該還能繼續呢！
--- 語音標籤［ 天香 ］ ---
那麼老師。
『明天學校見』。
--- 語音標籤［ ＊資料損毀＊ ］ ---
『明天學校見』。
■ ［ log_02 ］.txt
時間戳記： 4月26日 16時01分
資訊標籤： ＃管理備忘
監控對象們的威脅持續不斷襲來。我的機體(軀幹)早已千瘡百孔。
PK對決時，因對方不看目標便揮出的右拳，導致我的主控制機構(主機架)遭受重創。後續飛鏢對決雖因規則明文禁止攻擊而成功防範直接傷害，卻因意外事故，使側頭部備用觀測機(副鏡頭)附近遭書記少女破壞。
方才進行的棒球對決結果，是地形的毀滅。
以學生會長揮出的球棒為中心，地面被撕開巨大隕石坑，周邊地形亦遭受毀滅性衝擊。連魔祭區(馬馬尼)的地圖都需重新繪製。
果然，要讓她們理解「修復」的概念，終究是不可能的吧。
在我殘骸回收紀錄(打撈日誌)中，關於『摩訶一千萬高校』的條目如此記載：
『摩訶一千萬高校的學生們，其體內寄宿著『龍』的碎片。
移植於她們體內的『龍』本質即是破壞概念，能吸收萬物化為己身。此特性不僅適用於物理現象』
因此當她們對某事物產生興趣並採取行動時，該行為必然直接導致對象的毀滅。因為所謂產生興趣≒即吸收對象及其相關知識的行為。
既然如此，我便思索著能否教導她們修正這般天性。
然而，這終究是難以實現的願望嗎？
我仰望繁星閃爍的夜空持續運算。補充資訊顯示的十六進位HEX色碼為#141D2E。今日的天空泛著薄霧，呈現宛如深海般的靛藍色。
「老師？在看什麼呢？」
「……難道又卡住了？」
仰望著與我相同的天空，她們困惑地歪著頭。
理所當然地，僅僅仰望同一片星空，並不會產生相同的感觸。究竟需要什麼，才能讓彼此對這片共享的星空產生相同的「美麗」認知？是連結我們的紐帶，抑或隔閡我們的鴻溝？換言之──關於人類與『龍』的差異。
那輪毫不在意遮蔽(薄霧)的月亮，正於主觀測機(主鏡頭)中央熾烈閃耀。
這道肆無忌憚的光芒掩蓋了細碎星點，某種特質竟與摩訶一千萬高校的少女們如出一轍。而四分割視野的角落裡，少女們正蠢蠢欲動，彷彿要再次鬧騰起來，試圖確認我是否仍在運作。
「還在運作呢」──我出聲宣告避免了系統崩解危機。
隨後，我決定繼續執行運算與觀測任務。
■ ［ 課程C ： 風紀委員社會科參訪報告 ］.doc
時間戳記： 4月1日 10時00分
資訊標籤： ＃資訊共享 ＃摩訶一千萬高校 ＃風紀委員
面談：
「您認為自己能矯正老師嗎？」
「哎呀。若有實地考察的優質情報，我會妥善整理提供」
備註：
學生名冊第4號。
此學生被周遭稱為風紀委員。她對整齊劃一極為執著，似乎相當滿意能將周遭規整有序的『風紀委員』職務。
比任何學生都更具條理清晰的表達能力。※追記 ……至少表面如此。
以執行風紀委員職務為目標，主動承擔其他學生避之唯恐不及的資料蒐集、文件搬運等工作。※追記 ……至少表面如此。
近期積極主導社會科參訪的實地勘查，並為提交報告提供預備觀測機(副鏡頭)之一。（因她聲稱向老師匯報亦屬風紀委員職責）
請注意：此處記錄的影像實為我聆聽她報告的畫面。
檔案：復原資料［課程C］.doc
※註：寄件者於整份紀錄追加數據屬性（#E97132）。
▽ ［ 社會科參觀1 ： 義體研究開發中心 ］.vdt
時間戳記： 4月9日 10時00分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃風紀委員 ＃晴天
「入口處的名字，有映進鏡頭嗎？首站參觀地點是研發賽博義體的工廠──素體研發中心喔」
自稱風紀委員的學生告訴我，她曾是成績優異的學生。
那或許是她被選為實驗體之前──甚至可能早於這座城市被稱為透京的年代。
「原來人類是這樣拆分成零件的呢。
呵呵。真是長見識了。」
她與其他學生的差異在於，比同儕保留了更多原始知識。然而與其他『龍』相同，她的認知同樣扭曲變形。
「話說回來，知道這是什麼嗎？」
她抓著的物件是『腿部』。並非貧民窟充斥的劣質怪異非法零件，而是兼具機能性與量產性的極其尋常『機械腿』。
「提示。設置這座設施的公司是阿瑪西亞工廠。
正是那間公司，因向我們植入『龍』而觸怒我們逆鱗，最終遭我們徹底摧毀。
現在究竟在搞什麼名堂，可得好好參觀看看呢」
得意洋洋解說的她，根本沒聽取任何意見。連那東西是否真是腳都令人懷疑。不過零件確屬舊阿瑪西亞工廠出品，倒也說不上錯誤。更根本的問題在於，她犯了更嚴重的誤解。
麥克風正捕捉著怒吼與悲鳴。透過預備觀測機(副鏡頭)，映入眼簾的是『災害』以優雅姿態在廠區內闊步的身影。對她而言，所謂參觀就是將在意之物逐一挑揀，再仔細地摧毀殆盡。
畫面中，工廠機械接連遭摧毀而爆炸。在她認知裡，這不過是例行參觀，對慘烈景象毫無揪心之感。
而早已習慣透京這般異常日常的我，亦是如此。無端破壞本是世常。若想存活，唯有應對。
「老師？有任何在意之處嗎？」
風紀委員的語尾首度上揚。儘管摩訶一千萬高校的學生們總是不講道理，但唯獨對自己感興趣的事物才會傾聽。唯有當我精準揣摩她們的興趣向量，給出符合方向的答案時，對話才得以成立。
那麼，若要在此刻糾正她的謬誤──要將這場荒謬的損害降至最低，該讓她察覺什麼？答案顯而易見。
必須回溯至她啟動攝影機的瞬間。
此處招牌所示的設施名稱並非『素體開發中心』，而是『義體開發中心』。
──換言之，她根本搞錯了參觀地點。
為時已晚。
研究所已成一片瓦礫堆，風紀委員們心滿意足地踏上歸途。
▽ ［ 社會科參觀2 ： 基因資訊保存設施 ］.vdt
時間戳記： 4月10日 10時00分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃風紀委員 ＃晴天
「這裡是風紀委員。將拍攝參觀地點的紀錄影像。本次參觀地點為基因資訊保存設施──專責基因保存與解析的場所」
透過預備觀測機(副鏡頭)確認設施簡介。
『本設施旨在透過保存遺傳資訊，在維持物種多樣性的同時──』後半段文字因風紀委員噴出的火焰將告示板烤焦而無法辨識。
「貓的基因絕對該好好保存呢。
書記畫的貓也很可愛。滿分100分。
比起『龍』之類的，研究貓咪不是更有價值嗎？」
確實如此。我完全贊同。
然而這座研究所的主宰者──阿瑪西亞工廠卻不這麼認為。
對他們而言，「龍」是理想的形態，被視為遠勝人類的存在。若我記憶無誤，區公所的機密文件上應有如此記載。
而移植了重現『龍』之細胞的，正是摩訶一千萬高校的學生們。
「話說回來，這裡完全沒有教科書呢。
事先勘查真是明智之舉。我倒無妨，但大家可沒法學習了。」
『龍』的細胞所帶來的，是破壞與再生。
她們原生細胞的大半曾被那股力量吞噬，卻在被吞噬的過程中存活下來。當超過一定比例的細胞轉化為『龍』時，人類便能駕馭這股破壞之力。這便是所謂的『化為龍』的意義。
「那麼，我們去找貓吧」
風紀委員雀躍地邁開腳步，隨著喜悅程度攀升，她對設施的破壞也毫不留情地加劇。
然而這次即便放任其行動，恐怕也不會造成太大問題。
因為這座工廠早已在多年前停產關閉。
渾然不知勘查前需先做功課的風紀委員，興致勃勃地遊覽著廢墟。身後只留下空無一物的痕跡。
▽ ［ 社會科參觀3 ： 學校 ］.vdt
時間戳記： 4月18日 10時00分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃副會長 ＃陰天
「這裡是風紀委員。正在拍攝參觀地點的紀錄影像。
老師出門了嗎？本想給她個驚喜的。」
旋轉的鏡頭裡，我的身影未曾入鏡。此時我正外出收集廢鐵。鏡頭邊緣恰好映著那根鐵柱——為尋找能安裝在柱上的平板而來。順帶一提，原本準備的替代品已被用作黑板。
「總之先解決黑板吧。至於小貓咪……
說起來，它被弄壞了呢」
背對著風紀委員透著失落的聲音，視線移向黑板前方。
黑板上，飛鏢刺出的巨大孔洞。接著──
「天香提過的日期是……啊，就是這個。那麼，就安排郊區參訪行程落在當天吧」
風紀委員的筆記映入眼簾。考量到書記少女等無法安裝學習資料的她們的狀況，她的知識量果然遠比其他學生豐富得多。
「我運動很差勁的。畢竟是風紀委員嘛。老師，請替我努力喔？」
她朝鏡頭露出調皮的笑容，隨即轉身離開公園。
對著我常坐的長椅與那根廢鐵柱子，她連一眼都沒瞧。
這對我而言反而是好事。她們每當試圖理解某物時，便會將其摧毀。這正是『龍』的本能。隨著接近她們，機體(軀幹)損耗愈發劇烈，便是明證。
※追記：後來我決定將她們破壞前的事物轉化為數據留存。這段影像資料中標記數據屬性(#E97132)的詞彙，正是那些遺存的痕跡。
※追記2：原以為風紀委員清楚書記少女苦於數字學習的事。但實際上，她似乎早已徹底遺忘了這件事。
▽ ［ 社會科參觀4 ： 都市生態系控制機構・農場δ ］.vdt
時間戳記： 4月27日 10時00分
資訊標籤： ＃摩訶一千萬高校 ＃風紀委員 ＃雨
「這裡是風紀委員。正在拍攝參觀地點的紀錄影像……
雖然有點累，但別在意。是昨天打棒球造成的影響……」
影像中呈現著都市生態系控制機構的雄偉姿態──建築物內的建築群，宛如將整片街景完整包裹於巨型外牆內的景觀。
此處是致力於維持與控制當代都市生態系──亦即透京生態系的場所。內部聚集了在透京這片嚴酷土地上生存的動植物。
「話說棒球比賽不是寫著29號嗎？為什麼昨天就開打了？
難道是我記憶出錯了嗎……？」
風紀委員邊抱怨邊如常在設施內闊步巡視。或許是缺乏感興趣的事物，影像中的景象比往常更顯寂寥。又或者──
這座設施保存的物品，正悄然影響著她。
「老師。
『＊資料損毀＊』這訊息，在透京隨處可見對吧？」
我對她的提問點了點頭。這根本無需思考。
在透京，應該沒有人沒見過『＊資料損毀＊』的警示吧。
「可是，『＊資料損毀＊』。我體內的『龍』在躁動。『＊資料損毀＊』。當『＊資料損毀＊』消失──」
＊影像資料已損毀。無法繼續播放＊
※註：當時我確實聽見了她的話語。然而此刻卻無法憶起那些字句。究竟是我的理解遭到破壞？抑或某種曾經存在的概念本身已然崩解？我無從理解。
※追記：她們所認知的世界，或許正以這般方式持續崩壞著。而她們透過實際進行破壞，或許正是為了填補那些空白。
■ ［ log_03 ］.txt
時間戳記： 4月30日 20時09分
資訊標籤： ＃管理備忘
已確認所有影像，包含風紀委員的直播內容。
畫面中，我正遭受著無理且毫無憐憫的摧殘。然而若僅聆聽影像中少女們的聲音，卻絲毫感受不到這般事實。映現的僅是幾位略顯古怪的女學生日常，以及彷彿深受她們敬愛的教師身影。
果然，她們與我所見的景象截然不同吧。
我抬頭望向天空。
色碼#043c78。那片熟悉的靛藍色天幕。
唯月光皎潔。零星閃爍的星辰朦朧浮現夜空。被街燈暈染的星群，不過是千篇一律的平凡夜幕。
當這幅景致朦朧映入預備觀測機(副鏡頭)時，我憶起那些刻意未留存於紀錄影像的少女對話。
從我的記憶(局部儲存器)中喚起的，是關於她們『名字』的對話。
我詢問了關於記錄中『她們本名』的處理方式。最終決定將是否留下姓名，交由她們各自選擇。
結果，書記說因為害怕所以不想公開。天香回應「好啊我來報上名號」，歸家部則嫌麻煩直接打道回府。風紀委員決定順應眾人意願暫緩表態。至於耶薾則無需詢問（她的現名早已廣為人知，且關於其身世的資訊完全無從查證）。
最終僅有天香的名字留存於影像紀錄中。
我認為這很半吊子。無論是姓名問題，抑或其他事務皆然。
我終究未能教導她們修正之道。雖試著配合各自興趣，盡可能透過對話建立溝通橋樑，結果卻如影像所示。所有嘗試皆告失敗。
帶來的唯有破壞。且每種破壞都獨一無二。
聽聞我的感想後，風紀委員顯得瞠目結舌。
「這不是理所當然嗎？
畢竟，我不是我們啊」
縱使同為實驗受害者，同被移植了『龍』的碎片。
正因如此，我們永遠孤獨，她如此說道。
正因如此，才想盡可能讓彼此一致，她如此訴說。
即使採用相同手段，導出的結果仍可能相異。
如同仰望同一片星空，有時會產生相同感觸，有時卻會抵達迥異的結論。
無人能成為他人。
即便化身為『龍』，似乎也終究相同。
我始終追尋著結果。原以為若結果相異，便是證明過程正確的憑證。但或許並非如此。
縱使註定終將毀滅，然而如何抉擇、因何而毀滅？結果相同，過程卻常有差異。且視角不同，對事件的評價亦可能相異。既然如此。
──我，要貫徹自己所信奉之事。
得出運算結果的我，向風紀委員少女道謝。
她誤以為是「對自己提交數據的感謝」，但見她神情滿足便未糾正。
目送少女背影說著「明天學校見」，我決定在長椅等候。
今日過後便是約定的滿月之日。她雖不願聽人說話，卻會牢記自己許下的承諾。並試圖履行那份責任。
這想必就是她心中所想的『學生會長』吧。
因此，我選擇等待。
在與她們的約定結束前，為了履行與她們的約定。
正因如此，我才追蹤她們的蹤跡來到這座公園。
至於如何接受這結果，就交由她們決定了。
＊＊＊
少女望著坐在長椅上的老師，聲音輕快地說道：「星星真美呢。」
她並未抬頭望天，而是凝視著腳下老師的身影如此說道。這場景與一個月前她向老師搭話的那個夜晚如出一轍。
不同之處在於，被稱作老師的機體，如今看來已近乎廢棄的廢鐵。抑或，唯有老師自始便凝望著遙遠的夜空？
從魔祭區(馬馬尼公園)眺望的春夜星空，不過是尋常無奇的標準景致。既非深山澄澈空氣中綻放的滿天星斗，亦非霓虹光害下搖曳的微弱星光。只要具備知識便能辨識星座，只要有透鏡便能將月影映得絢麗。──如此這般，連諂媚之詞都難以稱其為美麗的夜晚。
今日恰是約定滿月的日子。
兩人正試圖確認這一個月來的成果。
「已將你們的數據送至區公所」
老師平淡地報告道。
「是嗎。辛苦了」
耶薾道出慰勞之語。自稱學生會長的她，向來以符合身份的言行自持。畢竟學生會長是學校最高權威，如此行事理所當然。
「話說回來，區公所是什麼？是老師的青春嗎？」
「這個……很難回答呢。連我自己也不太清楚。」
老師則如常以謙遜姿態回應。耳邊傳來沙沙作響的揚聲器雜音，耶薾憶起書記記錄的學生會日誌內容──沒錯，這應該就是老師的『笑聲』。
「不過，那應該是你們的敵人吧。這點我確信無疑。」
「是這樣嗎？」
「是的。畢竟魔祭區的區公所，也曾與阿瑪西亞工廠有所牽連。」
「啊，原來如此。──那確實是『敵人』呢」
耶薾了然於心。隨即，獰猛『龍』的殺意從她眼中掠過。
阿瑪西亞工廠，正是她們陷入孤獨的契機。為奪回當時被奪走的東西，摩訶一千萬高校的學生們正盡情揮灑青春。
因此，這家企業的名稱對她們而言承載著特殊意義。同時，說出這個名字的人，也必須具備相應的覺悟。
「不過老師似乎無所不知呢。難怪大家都對您感興趣。」
「不過是努力做到這點罷了。畢竟我參考的老師形象數據也是如此。」
咔嚓咔嚓，傳來老師轉動眼球的聲響。
「你們也是同樣的吧？
摩訶一千萬高校，是以昔日東京的姿態數據為藍本」
老師仰望夜空，僅以眼球轉動，凝視著耶薾。彷彿要將那舉動浮現的所有資訊，逐一剖析透徹。
「不」
耶薾輕巧地迴避了這番追問。
「這不是數據吧？這裡是我們的歸屬之地，我們的青春」
耶薾以理所當然的語氣宣告時，老師僅以沙沙的雜音回應。
她恐怕連自己正在迴避追問都渾然不覺。彷彿生來便是這般生物，她始終捉摸不透。
「老師的學校，完成啦？」
接著毫無脈絡地轉移話題。那理所當然的詢問語氣，讓人察覺在她心中兩件事已然連結。
「快完成了。對我而言，只要能造出入口就足夠了」
「入口？要進入哪裡？」
「當然是學校啊。在學習資料裡發現了校門的設計，便想試著重現看看」
「至於裝黑板是迫不得已的選擇」老師補充道。沙沙聲再度疊上。
「只是覺得老師需要學校罷了。真是無聊的執念呢」
「──騙人的」
隨即，死寂降臨。
吱吱作響。唯有老師的雙眼在轉動。
「為何說我騙人？」
「看就知道了」
暖氣片的運轉聲響。
老師強行驅動損壞的機體，啟動某種裝置的結果──
「【偵測器】亦無反應。您確實能看見呢……」
「很驚訝嗎？連老師都能看見，真奇怪呢」
「我們只是用機器檢測罷了。透過驗證人類細微動作，運用能識破謊言的裝置」
「好複雜。不太懂。謊言只要仔細觀察就能發現吧？」
「那個……嗯，確實可能如此呢」
耶薾歪著頭。凝視著她的老師，在恍然大悟的同時輕嘆一聲。更精確地說，是為了表達這份心境，系統播放出嘆息的音效。
「若當時能仔細觀察，或許我就不會迷失方向了」
吱嘎吱嘎。
老師讓油料耗盡的機體發出嘶嘶聲響，繼續說道：
「曾經的我，懷抱著對舊影像資料裡『老師』的憧憬。渴望成為那種堅持信念、並能傳授正道的人。當時總想著，若能成為那樣的大人該有多好」
老師僅存的少數運作部位——單眼鏡頭再次仰望夜空。
「因此我進入了區公所。然後──」
凝視夜空的鏡頭中，顯示著方位、天候與空氣質量的數據。
「我終於看清了現實。」
數字訴說著：這片夜空並無值得稱道的瑰麗。彷彿被那些數位數據壓制般，星光正微弱地閃爍著。
「當得知為重現『龍』而進行的人體實驗『飛行』──阿瑪西亞工廠的實驗正綁架眾多孩童時，我感到強烈憤慨。然而區公所的判斷卻是『靜觀其變』。御門系統認為，考量透京整體利益，這是必要的犧牲。」
面對記憶中苦澀的往事，老師嘆了口氣。此刻支撐著他的軀體，大半已由仿生零件構成。這具機體正是憑藉那家將禁忌視為正道的企業技術所發展而成，如今已成為維繫透京的基石。
「我認為那是錯誤的。但身為區公所職員，服從才是正途。……當時上司曾對我說過：『忘掉吧』」
在僅憑這些現實勉強維繫形態的世界裡，根本沒有理想的容身之處。正如教師主觀測機(主鏡頭)搭載的數位評分值所示，守護透京現實的裁決者判斷，始終是徹頭徹尾的現實主義。
「從那時起。我便再也無法分辨何為正，何為錯。所以再也無法待在區公所了。」
耶薾困惑地歪著頭，但不明白也是理所當然。
因為連講述這段往事的老師自己也不明白。所以至今仍停滯不前──終究，我究竟想做些什麼呢。
「老師的話真難懂呢。說到底老師是區公所的人對吧？
也就是說，您是我們的敵人嗎？」
「怎麼說呢。算是半對半錯吧。」
「哎呀，真可惜。我還以為能得滿分呢。」
「聽起來不太遺憾呢。」
老師的指正一針見血。耶薾需要的只是「老師」這個標籤，對老師本人毫無興趣。只要符合條件，對象換成任何人都無所謂。
「既然你們都明白『事情就是這樣』，我理應配合演好這齣戲才對啊」
正因深知這點，老師才以這樣的形象接近她們。……本該如此。
「辭去區公所職務後，我持續獨立調查。從區公所極秘管理的檔案中，逐一梳理舊亞瑪西亞工廠的資料，並洗刷了那些被登記為實驗體的孩童紀錄。」
換言之，老師曾是區公所的人員。但如今已非區公所成員。由此點推論，耶薾的回答大概只能給50分吧。
「雖然經歷了許多險境，但總算能說是在未遭獻祭的情況下完成任務了。或者，這也是御神系統運算的結果？……想必是如此吧。總之，在這個軀體崩壞之前，能如此與諸位相見。」
「恭喜您。那麼，接下來打算怎麼做？繼續站在走廊上嗎？」
「這可不是老師的職責範圍。」
老師望向耶薾。
機械運轉聲已然消逝。主觀測機的鏡頭上沒有數位顯示。無法精確判讀資訊。虛實皆難辨。
「耶薾小姐」
「嗯」
老師緩緩垂下頭。
那是遠在成為老師之前，在某個日子誕生的悔恨之姿。
自那日起便深埋心底的思緒，如今僅是坦率地訴說，簡潔的回應。
「對不起。
當時，我沒能拯救你們」
■ ［ 區公所傳送資料_02 ］.dat
時間戳記： 4月30日 23時59分
資訊標籤： ＃資訊共享 ＃摩訶一千萬高中 ＃EL
面對我的道歉，她會如何回應？
「不客氣」
道歉被輕易接受了。……僅此而已。
既沒有對遲來的告白暴怒，也沒有對自私的道歉破口大罵。
細想之下理所當然。當我提及阿瑪西亞工廠之名時，她們展現了出乎預期的反應。直白地說，簡直是肩透一記。
「您是為了說這句話才來見我們的嗎？」
「……不」
比起我想像的，她們活得更不講道理，也更為強悍。
因此我已決心，在此為自己完成該做的事。
「我是來此創建屬於我的學校的。
為了成為老師而來」
歸根結柢。
這不過是關於我美學(自我)的故事。
為此我收集她們的情報，並將結果傳送出去。
「我也創建了呢。屬於我們的場所。很開心喔。這就是青春啊」
「我知道。但遺憾的是，區公所的人不承認」
「需要他們承認嗎？」
「應該不需要吧。你們這樣就好」
然而成為正經的大人，曾是我的夢想。
在旁人眼中，能貫徹正經大人行事方式的『正確之人』，正是我憧憬的教師模樣。因此，我選擇回到她們身邊。
「若非如此，我便無資格稱作你們的老師」
「是嗎？我不夠聰明，實在無法理解呢」
耶薾露出些許困惑的神情後，爽快地點了點頭。
「不過我明白了。
老師，您確實是這樣的人呢」
這句話大概就是字面上的意思吧。如同孩童的理解般，毫無深意。但她們確實明白了。
「需要的只是名字。學生的名字。原組織的名字。這些齊備後，只需與資料庫比對即可。換言之──你們知道『附屬高中』這個詞嗎？」
「不知道。是學園祭嗎？」
「據說是曾附屬於名為『大學』的高等教育機構的『學校』。雖無法取得詳細紀錄，但據說也具備為深化特定研究而設立的學校性質。……確實，或許也曾舉辦過學園祭呢」
「呵呵。這也算是半個正解呢」
我暗自思忖「當真如此嗎？」這支逾期報廢的破舊麥克風，每當意識泛起微波，便會接收訊號發出沙沙雜音。我將質疑的情緒載入這過於敏感的合成音聲，繼續說道：
「我是在查閱昔日阿瑪西亞工廠的申請文件時知曉這個詞彙的。他們翻出這套古老定義，將研究所部分區域申請登記為『附屬高中』。」
「呃...這究竟是什麼情況？」
「簡言之，阿瑪西亞工廠的研究所區域，曾被區公所正式認定為『學校』。而那所『學校』，正是你們待過的研究所。」
「是騙人的吧？」
「是的。實際上，那是為高效徵集優秀實驗體、作為研究基石而設立的設施。」
我明明知曉真相，卻選擇裝作不知。
是因知曉現實而長大成人嗎？不，我只是迷失了自我。
從那一刻起，我就不再是我了。
「因此我認為，必須從修正這個謊言開始」
倘若能做到這點，或許我就能回歸原初。
不，終究無法真正回歸。即便如此，我仍相信或許能尋回某種失落之物。
「我取得過往被隱匿的受試者資料庫，並進行數據比對驗證。最終確認——確實存在與當年那處場所的孩子們同名的學生在此就讀」
因此，關鍵在於名字。
她們的名字。以及該刻下嶄新的名字。
「我打算將那個將你們當作實驗動物對待的場所，重新申請為我的學校。」
「隨您便。與我們無關。」
這一個月我領悟的，並非關於她們的事。
我唯一明白的，是自己根本無法理解她們的存在。
「過去的我答錯了題。不該縱容阿瑪西亞工廠的暴行。更無法容忍你們這些受害者，竟被當作撼動透京的威脅而遭通報的事實。」
所以這次，我決意做出正確的選擇。
作為我曾夢想的成年人責任。作為她們的老師。
「此刻的你們，無疑是我們的威脅。」
她們早已活在我們無法理解的視角與位置。
縱使看似交疊，她們的居所與我們的所在實則天差地別。觀看她們留下的影像時，我深刻體悟到這點。在那片祥和的畫面裡，我的軀體正遭受著嚴重的傷害，卻完全未被描繪或認知。
我們無法相互理解。縱使她們的過往存在值得同情的緣由，那份威脅絕非能輕忽視之。
「我誤判了你們的威脅程度。你們早已超越理性範疇的存在。
無法理解——正因如此，理解這點本身才是唯一正解。」
「呵呵。老師也會犯錯呢。」
「是的。衷心期盼這結論終有一日能被推翻。」
我始終對阿瑪西亞工廠的數據處理方式感到迷惘。
該摧毀這些資料？抑或保存？在苦苦思索無果後，我決定將判斷權交給她們。我深信她們能給出正確答案。
然而，這一切都是我的誤判。
她們棲身的這片土地，實為狂暴『龍』的巢穴。其活動必然伴隨無序的破壞，理應被視為某種災厄。
這存在，堪稱透京最頂尖的威脅。
換言之，我斷定這正是正統的『六銘傳』。
「那麼，這具軀體也接近活動極限了呢。最後能否請教一事？」
「當然，只要是我能回答的」
「關於貴校校名，這漢字寫法正確嗎？」
「是的。那是天香構思的。那孩子懂得許多艱澀漢字呢。
像是『喧嘩上等』或『夜露死苦』之類的」
「原來如此。明白了──那就這麼記錄吧」
我這麼說著，在校園大門上寫下校名。
「其實這也是記錄媒介之一。為了共享你們書寫的文字數據，我事先在黑板等處做了佈置。至於今後書寫的文字，我已事先協調好要統一寫成我校校名。」
被銘刻的，是摧毀六銘傳阿瑪西亞工廠的那些人自稱並寫下的名字。由她們的領袖——學生會長所定義，作為孤獨『龍』們棲身之所的，那不可思議的校名。
「至此更名手續已完成。申請應能立即通過。
從登記文件層面而言，六銘傳阿瑪西亞工廠已正式重生。
從此刻起，在區公所所有文書上，諸位皆是『摩訶一千萬高校』的學生。」
自此刻起，該校名正式獲得公認。
歷經巨大損失與艱辛，我「創建學校」的目標──將我曾任教之地、她們就讀的學校，在文書上確立為正式機構的目標，終於達成。
「耶薾小姐」
「嗯？」
「我算個稱職的老師嗎？」
「聽說您教得既有趣又充實呢。是本堅實而優秀的教科書呢」
「那真是太好了」
一切並非僅是我的自我滿足。即便在她們眼中，這不過是眾多破壞對象之一。
衡量事物的尺規，終究只存在於每個人心中。
這不僅是她們的寫照，想必我們亦然。她們以常人無法理解的荒謬，將我徹底粉碎。
「你們摧毀了一切。
我的悔恨。束縛我的枷鎖。我的價值觀，全數摧毀。」
而最終抵達的終點，正是與她最初的約定。
「謝謝你們。徹底摧毀了我。」
嶄新的六銘傳，摩訶一千萬高校。
以『龍』之價值觀揮灑膂力的她們，是常人無法理解的存在，無疑是人類的威脅，正因如此，我才被她們拯救了。
「那麼，我先告辭了。
因為我與各位約好要去尋找下一本教科書。」
輕快哼唱著歌謠，統御『龍』的學生會長少女從我面前離去。她肯定不會再回首今日之事。
回想起來，摩訶一千萬高校的學生們，從始至終只凝視著眼前璀璨的當下而活。所以她們在別離時總會這麼說：
「『明天，學校見。』」
在明日開始的『學校』裡，已非教師的我，恐怕再無容身之處。
仰望夜空，唯見明亮星辰閃爍。這般光景，實難稱之為美麗的夜晚。
即便如此──
縱使在他人眼中並非如此。
如同她們那般，即使沒有老師，也能堂堂正正自稱學生。
當資訊顯示消失的視野中，主觀測機(主鏡頭)映照的夜空裡。那輪熾烈閃耀的明月，確實美得令人屏息。
──故此，報告至此結束。
留言
張貼留言